中等职业学校机电专业特点 如何增强中职机电技术应用专业的吸引力:中职电气技术应用

科尔沁右翼中旗中等职业学校专业有哪些？专业介绍

中专学校是初中生的必选之路，它能够为学生提供更多的机会和更好的发展空间。中专学校的课程设置丰富多彩，学生可以根据自己的兴趣爱好选择不同的专业。另外，中专学校也是学生接受高等教育的重要通道。所以，初中生读中专学校是有前途的。

科尔沁右翼中旗中等职业学校专业有哪些：序号专业名称所属类别1计算机应计算机/电脑2建籍工程其他中职3会计事务会计4工艺美术艺术/舞蹈/表演5旅游旅游6护理卫校/护理7幼儿保育幼师8电子商务电子商务9中餐烹饪厨师/烹饪10汽车汽修11机电机电/机械12养崭形其他中职13机电技术机电/机械科尔沁右翼中旗中等职业学校中餐烹饪介绍中餐烹饪专业是一门非常有趣的专业，它不仅可以让你学习到很多烹饪的技巧，还可以让你了解中国的文化。而且，这门专业还可以帮助你找到一份好的工作。如果你想要进入中餐烹饪专业，你需要具备以下几个条件。
首先，你需要有一定的烹饪技能。其次，你需要有一定的文化知识。最后，你需要有一定的工作经验。
科尔沁右翼中旗中等职业学校中餐烹饪
专业教学主要内容：烹饪概论、烹饪原料知识、烹饪原料加工技术、中餐烹调技术、冷菜制作与食品雕刻、面点制 作技术、家常菜制作、食品营养与卫生、餐饮成本核算、餐饮管理、菜单与宴会设计、饮食心理、中国烹饪文化等。在校内进行刀工、常用烹调方法、常见面团、冷菜拼摆、食品雕刻等基本技能训练,宴席设计 及成本核算训练;在餐饮企业进行岗位见习和顶岗实习。
专业代码：130700
基本学制：3年
继续学习专业举例：高职: 烹饪工艺与营养本科: 旅游管理、食品科学与工程
科尔沁右翼中旗中等职业学校旅游介绍旅游专业是一个非常广阔的领域，涵盖了旅游管理、旅游营销、旅游经济、旅游心理、旅游文化等多个方面。旅游专业的学生可以在旅游行业从事各种工作，如旅游管理、旅游销售、旅游监督、旅游策划、旅游经济等。旅游专业的学习将为学生打开一扇通往世界各地旅游胜地的大门。
旅游管理专业学生毕业后可可以在旅游行政管理部门、旅行社、旅游景区、旅游咨询公司、旅游电子商务企业、旅游规划策划机构、主题公园的旅游经济管理和企业管理工作;或旅游与休闲行业的自主创业，或者国外品牌旅游企业如外资旅行社、国际旅行社、高星级外资酒店、旅游景区以及其它旅游企业就业,就业岗位涉及:
1.外资旅行社、国际旅行社或导游公司从事旅游线路策划、产品经理、旅游咨询师、导游等;
2.国内或新加坡高星级外资酒店从事客户主任、高级接待人员、领班、主管、市场营销管理人员等;
3.旅游景点策划、接待人员、旅游交通管理与服务人员;
4.旅游行政管理部门工作人员;
5.其他旅游企业接待服务或管理人员.
科尔沁右翼中旗中等职业学校幼儿保育介绍保育专业是一个非常值得选择的专业，它能够为你的未来打下坚实的基础。保育专业的学生可以选择从事幼儿园教师、幼儿园管理员、幼儿园餐饮管理员等工作。幼儿园是儿童成长的重要地方，保育专业的学生在工作中能够给儿童提供良好的照顾和教育，为他们的未来做好准备。
科尔沁右翼中旗中等职业学校幼儿保育
就业面向：本专业毕业生主要面向城乡各级各类幼儿园、早教中心、学前班,从事幼儿艺术类、幼儿外 语、幼儿保育、保教等教学或辅导工作。
专业教学主要内容：幼儿卫生保健、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园教育活动设计、幼儿文学、幼儿英语、音乐基础、键盘基础、幼儿歌曲弹唱、舞蹈、美术、幼儿教学课件制作、幼儿园环境管理等。在校内外进行幼儿园保育实训、幼儿园教育实习和毕业顶岗实习。
专业代码：160100
科尔沁右翼中旗中等职业学校电子商务介绍电子商务专业是当今社会发展最迅速的专业之一，也是最具前景的专业之一。作为一名电子商务专业的学生，你将会掌握电子商务的基本知识和技能，从而能够在电子商务领域取得成功。
科尔沁右翼中旗中等职业学校电子商务
培养目标：本专业培养电子商务工作人员。
基本学制：3~4年
职业能力要求：1、严格执行商品经营有关法律法规,具有诚实守信、顾客至上的职业意识;2、能使用常用办公设备及软件,会撰写商务文书,具有良好的商务沟通能力;3、了解市场营销、财会金融、电子商务法律法规等基础知识;4、掌握电子商务、计算机及网站建设、网络技术的基础知识和基本技能;5、掌握网上单证处理及电子支付的操作技能;6、熟悉网络常用软件,具备初步的网页制作能力;7、具备网络信息搜集、原创、编辑、发布等信息处理能力;8、具有基本的商品推销与广告策划能力。
对应职业：电子商务师、计算机操作员、计算机网络管理员、物流员、计算机网络技术人员☆
科尔沁右翼中旗中等职业学校机电介绍机电专业是什么？
机电专业是学习机械、电子、计算机等相关知识的专业。机电工程师的主要工作是设计、制造、维护机电设备。
机电专业是一个非常广泛的专业，学习内容包括机械、电子、计算机等多个方面。机电工程师的主要工作是设计、制造、维护机电设备。这个专业对学生的要求很高，需要具备扎实的理工知识和技能。
机电一体化专业培养机电一体化技术专业理论、专业知识、专业技能和专业技术应用性人才。主要课程：机械制图、工程力学、机械制造、机械设计基础、电工、电子技术基础、微型计算机原理与接口技术、自动控制系统及应用、数控技术及应用、机电一体化系统设计、机械CAD/CAM，机床电气控制与PLC技术、电力电子变流技术、C语言、Protel电路板设计、电机控制、检测与转换技术等。
机电一体化专业就业方向
本专业毕业后可从事新产品的生产、运用、调试、维护、改造、管理等技术工作，也可以从事机电一体化产品的营销工作。
从事行业：
毕业后主要在机械、仪器仪表、新能源等行业工作

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如何增强中职机电技术应用专业的吸引力:中职电气技术应用

摘 要： 要增强中职教育的吸引力，就要增强各专业的吸引力，本文从课程设置、实训基地、校企合作、对口高考和技能大赛五个方面，简要地阐述了增强中等职业学校机电技术应用专业吸引力的影响因素和存在问题。
关键词： 中职教育 机电技术应用专业 吸引力
当前职业教育，特别是中等职业教育的吸引力还很低。为了增强职业教育的吸引力，国家已经做了很多工作，如免除学费，发放助学金，加大资金投入，强化各职业学校的硬件设施，等等，但老百姓对职业教育的认可度还是不高，选择让孩子上职业学校，特别是中等职业学校，往往只是最后的无奈之举。要增强中职教育的吸引力，就要增强中职教育中各专业的吸引力，只有各专业有吸引力了，中职教育才会有吸引力。我结合二十多年来的教学实践，对机电技术应用专业吸引力的影响因素、存在的问题，谈一些看法。
一、课程设置
对于机电技术应用专业来说，理论教学的组织与安排要使学生毕业时具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力，培养学生的基本知识和基本素质，为专业课提供理论知识基础。在教学过程中，对基础原理内容要简化，注重培养应用性和强化解决实际问题的能力。实践性环节训练是技工教育的重要组成部分，是提高学生技能操作的重要途径，机电技术应用专业技能操作很多，如车、铣、刨、磨、钳，数控设备的维护、调试、操作、制造，数控车床、数控铣床、加工中心和其他数控设备的编程、操作，等等，在中职学校三年学习的有限时间里，要学生全部精通这些是不可能的，也是没有必要的，因此该环节训练应实行模块化教学，按照“精一通多”的原则把众多专业技能划分为多个模块，这样的划分可以使学生“一招鲜，吃遍天”，也兼顾学生未来发展潜力的培养，让学生根据兴趣自由选择自己喜欢的模块。模块化教学具有很强的针对性、灵活性和趣味性，打破了传统的教学模式，能充分调动学生的学习积极性，从而增强该专业的吸引力。
二、实训基地
近几年来，为了提升办学实力，为了达到星级要求，也为了争取扶持资金，各中职学校在实训基地，特别是机电技术应用专业的实训基地建设上都加大了投入力度，购置了许多先进的机电设备，如普通车床、数控车床、数控铣床、加工中心等，建起了宽敞明亮的厂房，设备布置整齐新颖。这些在招生宣传时，往往作为学校的一个亮点展示给学生，对学生也产生了很强的吸引力，但这些外表光鲜的“校内实训基地”、“校内工业中心”，在学生实训时却需要更多的投入，其效果还不太“显眼”。于是很多学校以各种名义，如承包、租赁、校企合作等形式，让这些实训基地用于生产，在各方利益的驱动下，甚至可能出现权钱交易，让校方把这些昂贵的先进设施以低廉的价格给“合作方”疯狂地使用，而把实训基地的真正功能——用于学生实习训练，提升学生的专业能力——削弱了很多，甚至只剩下了形式，这让一些带着“数控”梦想进入中职学校学习的学生大失所望，并到社会上进行反面宣传，从而使该专业的吸引力受到了严重的负面影响。
三、校企合作
校企合作教育是实现中等职业教育人才培养模式的有效手段，是中等职业学校和企业发展的必然选择，是实现培养目标的有效途径。因此，中等职业教育必须通过学校与用人单位紧密合作，共同培养人才，才能达到培养学生的专业能力和未来发展的潜在能力的目的。由学校单方办学，变为学校与企业双方共同办学，使学校办学资源大大扩展，教育空间由课堂延伸到车间。校企合作为学生成为技能型、应用型人才提供了更加可靠、坚实的平台。在合作形式上大多限于建立“校内工业中心”和“校外实践教学基地”，但目前的校企结合其实质是一种“换工式”的合作，虽然“换工式”合作在目前现实条件下有一定的意义，但“换工式”合作对培养目标存在很大的负面影响，主要包括：学校以减轻负担为重要内容来安排实践实训，企业以利润为核心来安排教学实践，甚至以校企合作为名义，把学生当做廉价劳动力、长时间做一些与专业毫无关系的简单重复性工作，使产学结合的结构合理性丢失，直接严重影响了教学本质和该专业的吸引力。
四、对口高考
为了满足职业学校学生上大学进一步深造的愿望，自1987年起，国家教育部便开始了中职毕业生直接上大学（普通高校）的探索。目前，国家每年均安排了部分普通高校本科和专科招生计划，在各省市对口单独招录中等职业学校毕业生，这项政策的实施为中等职业教育的发展提供了有利条件。
五、技能大赛
“普通教育有高考，职业教育有大赛”。随着2009年全国职业院校技能大赛拉开帷幕，这句话为越来越多的人所熟悉。技能大赛已经成为职业教育的一件盛事，也是一件大事，举办职业技能大赛是贯彻落实党中央、国务院大力发展职业教育方针的重要举措，是教育工作的一项重大制度设计与创新，是培养选拔技能型人才的一个重要平台，是对职业教育近些年来深化改革、加快发展成果的检阅。更重要的是有利于大力宣传职业教育的重要地位和作用，弘扬“尊重劳动”、“尊重技能”、“三百六十行，行行出状元”的社会风尚，形成全社会关心、重视和支持职业教育的良好氛围，从而进一步提高职业教育质量，增强职业教育的吸引力。

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山东中专机电专业学的内容

学 校 简 介
山东省机电学校始建于1958年，1994年被评为国家级重点中专。2006年7月，济宁市人民政府决定将山东省机电学校与山东省贸易职工大学（济宁贸易学校）、济宁商业学校整合组建为新的山东省贸易职工大学。新组建的山东省贸易职工大学分三个校区，其中机电学校校区占地220亩，建筑面积6.1万平方米，在校学生3600余人，在职教职工212人。现有专任教师92人，具有副高级职称教师55人，双师型教师占专业课教师的60%。图书馆藏书近20万册。
主要开设机电技术应用、数控技术应用、机械制造与加工、汽车运用与维修等专业。拥有PLC、CAD/CAM、数控、汽车电器、制冷、液压、家用电器等29个实训室，多媒体教室7个，配置有多功能数控机床、发动机测试仪、家电综合试验台等专用教学仪器设备2200多台套，教学用计算机600台，设备总值1000多万元。设有汽车驾驶学校、机械加工厂、汽车修理厂等,能够充分满足学生实践技能培养的需要。
学校重视科研工作，先后承担了“职业学校实行职业资格证书制度的调查与研究”、“中等职业教育学生创业能力培养研究”等若干国家级、省级重点课题；组织教师研制了SNL-500型数控扭转拉伸试验机、双水源节水便池冲洗装置、智能节水器等，通过了国家级或省级鉴定；重视教材建设与教材开发。推荐教师参加了教育部规划教材的编写工作，主编、参编了数控技术专业系列教材《机械制造技术基础》、《数控铣削编程与考级（SIEMENS系统）》、《数控加工工艺基础》、《维修电工与实训》、《职业指导和创业教育》等。
学校积极围绕“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，遵循“一切为了学生”、“以德治校，育人为本”的办学理念，坚持以就业为导向，以综合素质为基础，以能力培养为本位，以社会满意为标准。突出职业技术教育的特点，注重培养学生的创业创新意识，强化实践性教学环节，对学生进行多种职业技能的培训，并颁发职业技能证书，使学生学有专长。学校实行奖学金制度，对品学兼优的学生给予奖励；设立“特困生助学基金”，资助家庭经济困难的学生完成学业。学校十分重视毕业生就业安置和继续升学深造，与省内外近百家管理工作水平高、经济效益好的企业建立了良好的合作关系。
学校现为省中专教育学会副会长单位、省中专学会机制专业委员会主任单位、济宁市中职机电专业教研中心主任单位等。先后被评选为：省级骨干示范性学校、省级教学示范学校、山东省师资培训先进集体、山东省职业技术教育先进单位、山东省职教实训基地重点建设单位、济宁市中等职业学校教学管理先进单位、济宁市中等职业学校招生先进单位等。

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