将逐步取消少数民族加分的贵州，之前为什么会有少数民族加分政策呢？

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本文目录一览：

• 1、将逐步取消少数民族加分的贵州，之前为什么会有少数民族加分政策呢？
• 2、贵州高考民族加分政策
• 3、2024年高考改革政策

将逐步取消少数民族加分的贵州，之前为什么会有少数民族加分政策呢？

最近贵州省最新调整的加分政策刷屏了，网友们纷纷点赞，这才叫与时俱进，更利于高考公平，也利于优秀的人才去贵州落户工作，加快大西南的建设。贵州这一次高考加分政策的调整，可以说做到了有利有节。有不变的，有降低的，有逐步取消的，主打方面是逐步取消少数民族地区少数民族考生的加分政策。

加分政策具体实施办法中，加分既定政策不变的主要指的是烈士子女以及大军区以上单位获得荣誉称号的退役军人考生依然可以在高考中加二十分，自主就业的退役军人考生加10分。该政策充分体现了国家对英雄子女及军人考生这部分特殊群体的照顾和关怀。归侨、华侨、归侨子女以及台湾籍考生由原先的加10分降低为加5分。随着贵州经济的快速发展，招商引资已经不是重中之重，对外来资本方的照顾政策做了适当调整。

贵州加分政策调整的大头是贵州的少数民族考生，按照所处地区的贫富度分为了三个区域区别对待，大趋势是完全取消加分。这三个区域的少数民族考试加分将逐步降低并最终取消。离省会贵阳最近的经济比较发达地区的少数民族到2024年就不加分了。中等发展水平地区的少数民族到2026年也停止加分。贵州老少边穷、最困难自取的少数民族考生到2026年参加考试只加5分。之后，将会最终取消。

现在的贵州已不是以前人们印象中的老少边穷地区，贵州的经济正在迅速崛起，贵州的考生在2020年已经突破了35.5万人，其规模跟江苏差不多。高考分数相差一分就隔了好几百人，比如说去年理科的一本线是480分。光480分同样分数的考生人数就超过了1000人。如果两位贵州考生一个考了476，一个考了479，享受少数民族加分政策的同学加上5分的话就可以达到一本线。而对于另一位同学而言就只能上二本，这也太不公平了。如果贵州继续执行少数民族持续加分政策的话，很多优秀的人才尤其是汉族人才是不愿意来贵州工作的，没有人才自然不利于贵州的发展，即着这项政策的落实，少数民族加分将被叫停，越来越多的汉族人才将会愿意在贵州落户，为贵州的发展贡献自己的一份力量。

贵州高考民族加分政策

法律分析：1、少数民族考生加分项目实行分区域加分； 向学教育网

2、少数民族考生加分分值逐步降低。

法律依据：《贵州省深化高考加分改革实施办法》

第四条 我省实施的全国性加分项目五项：

（一）烈士子女考生，加20分；

（二）在服役期间荣立二等功及以上或被战区（原大军区）及以上单位授予荣誉称号的退役军人考生，加20分；

（三）自主就业的退役士兵考生，加10分；

（四）归侨、华侨子女、归侨子女、台湾省籍考生（含台湾户籍考生），加5分；

（五）少数民族考生。

第五条 少数民族考生加分项目实行分区域加分：

（一）一类区域：贵阳市云岩区、南明区、花溪区、乌当区、白云区、观山湖区，遵义市红花岗区、汇川区，安顺市西秀区；

（二）二类区域：贵阳市清镇市、修文县、息烽县、开阳县，遵义市赤水市、播州区、仁怀市、绥阳县、桐梓县、习水县、湄潭县、凤冈县、余庆县、正安县，六盘水市钟山区、水城区、六枝特区、盘州市，安顺市平坝区、普定县，黔东南州凯里市，黔南州都匀市，黔西南州兴义市，贵安新区，毕节市、铜仁市所辖非民族自治县；

（三）三类区域：黔东南州、黔南州、黔西南州所辖除凯里市、都匀市、兴义市外的其他县（市），民族自治县。

第六条 少数民族考生加分分值逐步降低：

（一）2022-2023年，一类区域参加高考的少数民族考生，符合“三统一”条件的，加5分；2024年起，该区域取消该项目加分。

（二）2022-2023年，二类区域参加高考的少数民族考生，符合“三统一”条件的，加10分；2024-2025年，该区域参加高考的少数民族考生，符合“三统一”条件的，加5分；2026年起，该区域取消该项目加分。

（三）2022-2023年，三类区域参加高考的少数民族考生，符合“三统一”条件的，加15分；2024-2025年，该区域参加高考的少数民族考生，符合“三统一”条件的，加10分；2026年起，该区域参加高考的少数民族考生，符合“三统一”条件的，加5分。

第七条 少数民族考生不符合“三统一”条件的，考生高中阶段户籍地、学籍地和实际就读地都在我省加分区域的，按照考生户籍地、学籍地和实际就读地三者中少数民族加分项目最低分值加分；考生高中阶段户籍地、学籍地和实际就读地之一不在我省加分区域的，不享受少数民族加分项目加分。

2024年高考改革政策

大幅减少、严格控制考试加分项目；探索完善边疆民族特困地区加分政策。一是优化招生项目范围。在奥运会、世界大学生运动会项目（包括足球、篮球、排球项目等）范围内，确定运动队招生项目和招生计划。重点安排群众基础好、普及程度高、竞技性强的体育项目。对于不具备相关师资、设备、场地等组队条件、学生入校后退队率超过20%的高校，以及非奥运会或世界大学生运动会项目、未设运动员技术等级标准、生源严重不足且连续两年录取数为零的相关项目，不再安排高水平运动队招生。建立完善招生高校和项目准入退出机制，原则上连续三届奥运会、世界大学生运动会没有学生参赛的项目，不再安排高水平运动队招生。
二是严格报考条件和资格审核。从2024年起，符合生源省份高考报名条件，获得国家一级运动员（含）以上技术等级称号者方可以报考高水平运动队。从2027年起，符合生源省份高考报名条件，获得国家一级运动员（含）以上技术等级称号且近三年在国家体育总局、教育部规定的全国性比赛中获得前八名者方可以报考高水平运动队。各地体育部门要加强对运动员技术等级证书的发放和管理。有关高校要加强对考生运动员技术等级证书的核验。对发现疑似有问题的证书，要商请相关体育部门予以进一步核查。
三是改进考试评价方式。采取“文化考试+专业测试”相结合的考试评价方式。2024年起，文化考试成绩全部使用全国统一高考文化课考试成绩，专业测试全部纳入全国统考并由国家体育总局牵头组织实施，高校不再组织相关专业测试。
四是提高文化成绩要求。2024年起，招收高水平运动队的“世界一流大学建设高校”，对考生的高考成绩要求须达到生源省份本科录取最低控制分数线；其他高校对考生的高考成绩要求须达到生源省份本科录取最低控制分数线的80%。对于体育专业成绩突出、具有特殊培养潜质的考生，允许高校探索建立文化课成绩破格录取机制。
五是完善招生录取机制。2024年起，高水平运动队录取学生中，高考文化课成绩不低于招生高校相关专业在生源省份录取分数线下20分的，可申请就读相应的普通专业；其余学生限定就读体育学类专业。
法律依据
《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》规定 （四十二） 深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。大力促进教育公平，健全家庭经济困难学生资助体系，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流。推进学前教育、特殊教育、继续教育改革发展。

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