中等职业学校专业建设措施 南京市江宁职业技术教育中心学校的专业建设

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南京市江宁职业技术教育中心学校的专业建设

“十二五”期间，数控专业、电子与信息技术、机电技术应用三个专业通过省级品牌专业验收；数控技术、电子工程技术、机电一体化技术为五年制高职专业。旅游管理、计算机应用、机电技术应用、汽车运用技术、会计专业为3+3中高职衔接培养专业。机电专业被批准为省级课改实验点，学校成为省级首批职业教育课改实验学校。
学校校内实训基地先后建成了国家、省级两级数控实训基地，电子省级实训基地，南京市软件人才培训基地，国家仿真实训基地。2013年，学校数控实训基地、电子信息技术实训基地被确认为省示范性实训基地建设项目。

如何做好中等职业学校学生的就业指导工作

摘要：就业指导工作是中等职业教育的重要内容，做好学生的就业指导工作，必须强化专业教育、职业教育、就业教育和创业教育，这样，才能促进毕业生就业率的提高.
关键词：专业教育 职业教育 就业教育
为了国家的强盛和中华民族的伟大复兴，我国大力实施科教兴国战略和人才强国战略。大力发展中等职业教育就是科教兴国战略中重要的一个环节，人才培养质量成了中等职业教育的生命线，就业成为中等职业教育发展的关键因素。中等职业学校培养的毕业生是否受社会欢迎，影响着学校的声誉，也决定着学校的发展。要想使学生顺利就业，必须重视就业指导工作，应该将这项工作贯穿于中等职业教育的全过程。做好学生就业指导工作就应该在学生的学习过程中强化专业教育、职业教育和就业教育，从而提高学生的综合就业能力。
一、专业教育
专业教育，就是通过对专业情况的介绍，使学生对所学专业人才的社会需求现状及发展前景、专业培养目标有明确的认识，从而提高其学习兴趣，增强其学习自觉性和主动性。 如果缺乏必要的专业教育，就会造成学生对自己所学专业缺乏了解，学习缺乏目的性，学习动力不足。所以，中等职业学校的学生入学之始就要搞好专业教育。怎样搞好专业教育？
首先，讲清专业人才的社会需求现状，使学生明确学习方向。学生了解了行业的发展前景和人才需求状况，对自己所学专业就会充满希望，有利于调动其学习积极性。
其次，使学生找准自身发展定位，明确学习方向。中等职业学校培养的是生产、建设、服务一线所需要的动手能力强、技能型、实用型人才，也就是通常所说的蓝领和灰领人才。比如，电脑速录专业培养的是速录员，学生在校期间，重点要练习文字录入的速度与准度；而广告设计专业的学生就要把动画制作等相关专业技能熟练掌握。
二、职业教育
职业是人们由于特定的社会分工而从事的具有专门业务和特定职责的社会活动，是人们谋生的岗位，是实现远大理想的桥梁，是创造人生价值的舞台。对学生进行职业教育是做好就业指导工作中的重要内容。职业教育主要包括职业道德教育、职业技能教育和职业素质教育等。
除了培养学生的职业技能之外，职业道德教育是非常重要的方面，它关系到我国劳动者职业素质的整体水平。职业道德教育必须紧密联系学生的实际，使学生认识到特定的职业人员必须遵守特定的职业道德规范，并按照职业道德的基本要求，做到热爱本专业、热爱本职、忠于职守、认真负责。
2、职业技能教育
针对职业学校学生的现状，一方面，要注意调动学生的学习积极性，针对学生的不同特点和爱好，帮助学生选择不同的技能方向，让学生的选择符合自身兴趣爱好，使其能够充分发挥自己的潜能，进而主动积极地学习和掌握职业技能；另一方面，在教学中要打破传统的教学模式，注重教学互动，边学边练，边学边干，早实践，多实践，让学生真正掌握实践技能，做到顶岗就顶用，为他们就业打下牢固的基础。
三、就业教育
就业是民生之本，是劳动者获得收入、提高生活水平的基本途径。我国人口多，就业难将是一个长期的问题。毕业生就业问题，也是当今社会各界关注的焦点问题，因此，职业学校在为学生多方开辟就业渠道的同时，也应该加强对学生的就业教育。
1、就业观念教育
就业观念教育，其实质就是教会学生如何对待就业、如何选择就业，树立正确的就业观。中等职业学校除了安排就业指导课外，还应该采取请进来、走出去等方式开设就业指导讲座，帮助学生了解用人单位双向选择的现实状况，帮助学生树立先就业后择业的观念，树立先实践逐步积累经验的观念，树立诚实守信、扎实肯干、吃苦耐劳的观念。只要转变就业观念，坚定理想，树立勇于吃苦、勇于实践的精神，他们就一定能够找到适合自己发展的位置。
2、应聘技巧教育
中等职业学校应该采取多种形式对学生进行应聘技巧的教育和指导。这主要应该注意两点:
（1）把握求职简历的填制原则。填制求职简历力求简洁明了、重点突出、实事求是；既要精心编制，又不可过分花哨。通过求职简历能表现出学生的爱好、特长，特别是学生的技能特色等。用人单位通过阅读求职简历，可对该毕业生有个初步了解，并能够分析其工作及生活态度。
（2）学会自我推梢。自我推销的过程是学生综合素质的展示过程，学会自我推销是毕业生应该掌握的一门技巧。在对学生进行就业教育时，可以通过面试现场的影像资料让他们学习自我推销，也可以采取模拟场景给学生创造表达、展示和锻炼的机会。

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教师队伍存在的问题及对策【中等职业学校教师队伍发展与建设的对策】

职业学校的生存与发展，硬件建设固然重要，但更为重要的是要有一支过硬的师资队伍，我们只有把教师队伍建设作为职业学校建设的中心课题，逐步打造出一支政治素质好，业务水平精，善讲会做，肯于奉献的教师队伍，才能为提高育人质量打下基础，才能为职业学校的可持续发展提供可靠保证。
一、加强师德建设，培养高素质的教师队伍
以科学发展观为指导，把师德建设放在教师队伍建设的首位，多渠道、多形式、全方位加强师德宣传，组织 主题教育 活动，加强和改进教师职业理想与职业道德教育以及法制和心理健康教育，在全体教职工中深入开展创先争优活动，建立师德考评制度，将师德表现作为教师年度考核、职务晋升和评优奖励的重要依据，树立师德典型，切实增强教师教书育人的责任感。加强和改进教师全员培训和继续教育工作，探索符合职校在职教师特点和需求的多种培训模式，建立切实有效的校本研修制度，推进学习型组织建设，增强培训的针对性和实效性，促进教师专业发展。加大骨干教师培养力度，实行动态管理，鼓励青年骨干教师报考教育硕士和参加各级提高培训，完善保障措施，创造促进优秀人才脱颖而出的环境和机制，加速骨干教师队伍的形成。
二、加强教师奉献精神、敬业精神、改革精神的培养
提高职业学校教师的政治素质和心理素质是非常必要的，学校应着重培养青年教师树立几种精神：
1.奉献精神。要引导教师正确对待职业赋予自己的使命，在市场经济大潮的今天，有的教师老是抱怨职教教师地位不高，工资待遇偏低，社会分配不公等，这些虽然具有现实性，但作为职教工作者是绝对不应该的。职业教育是我国教育体系中不可缺少的重要组成部分，从事职业教育是光荣的，教师应热爱职教事业，献身职教事业，要把培养中、初级技术人才看成是太阳底下同样光辉的职责，要为职教的发展作出应有的贡献。
2.敬业精神。教师要在自己的岗位上做出成绩来，就必须有敬业精神。当前，有许多教师反映，学生越来越难教，职教这碗饭越来越难吃，情况确实如此。但我们教师还应该深刻地反思一下，如何在我们教师本职工作上做些改进和调整，我们的教学指导思想端正没有？我们青年教师是否找到了适合学生的教学方法？学生对所教学科是否产生了兴趣？专业积极性调动起来没有？我们是否能平等地对待每一个学生？什么是敬业精神？热爱本职工作，工作高于一切，全身心为教育、为学生，这就是敬业精神，也是教师出成绩的基础。
3.改革精神。学校帮助教师形成一种活力，即引导教师勇于改革、探索和创新。职业教育不同于普通教育，有着自身的特点和规律，因而职业教育改革的难度更大些。在职业教育过程中，面对千变万化的市场需求，教师应积极探索职教规律，调整自己的教学方法，改革课程设置，改革教学内容，改革教学手段，改革班级管理，改革专业技能的培养方式等等。职业教育应当是制造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生，而“制造一种适合每一个学生的教育”就是教育改革。可见，职业学校教师树立改革精神是何等重要！
三、加强业务指导，让职业学校教师过好“三关”
职业教育的特殊性和职教师资队伍构成的特殊性，决定了对职业学校教师业务指导和培养的基本要求。职业学校教师必须过好“三关”：
1.教育理论观。职业教育理念的形成需要教育理论作指导，教育、教学和教法改革需要用教育理论来武装头脑，探索职业教育规律，参与教育科研必须以教育理论为基础。为此，必须引导教师加强教育理论的学习，要求教师根据千变万化的市场需求，更新教育观念，确立正确的职业教育观，不断提高自己的理论素养和业务水平，要让教师既具有理论的品格，又具有实践的品格。对非师范院校毕业的专业课和实训指导课青年教师，尤其应注意加强对教育学、心理学、教材教法的学习。
2.教学基本技能观。教师应突击解决以下几个问题，一是口才，口才是教师的一项重要基本功，要求教师练就一副好口才，上课语言简练清晰、生动活泼、能激发学生学习兴趣，能调动学生思维的积极性；二是板书，板书是教师给学生的第一印象，漂亮规范的板书能增强学生对老师的信任度，对提高教学效果十分有益。要求每一位教师练好板书基本功，板书字体不仅要工整、漂亮，而且要注意内容安排得规范、得体，在黑板这个有限的平面空间内充分展示知识信息；三是现代教育技术，现代教育技术的推广和应用是教育手段改革的重要措施，教师切实掌握多媒体教学、电化教学等现代教育技术，教师要能自制课件，编辑和整理知识信息，让学生通过多种途径获取知识信息，在课堂教学中勇于改革和创新，努力提高教学质量；四是教材，要求教师认真钻研教材，对教材不仅要熟悉，而且要深刻领会，使书本上的东西成为头脑里的东西。
3.专业技能观。一个只懂理论不会动手，只能在黑板上教学而不会在实践中解决问题的教师，不是一个合格的教师。作为教师尤其是专业课教师，不仅要成为课堂教学的能手，而且应该在其专业行业中也是一个能说会做的佼佼者，不仅具有某一专业技能，还应该切实掌握行业的通用技能，即具有普遍适用性和可迁移性的核心技能，以此构成职业能力基础的技能。
四、采取多种措施培养“双师型”教师
职业学校应根据学校实际，积极创造条件，加强专业教师培训。对于理论课教师，在不断提高理论水平和学历层次的同时，要让他们到生产、管理、建设、服务第一线或学校实训基地和产、学、研基地工作一段时间，参与实践，并解决某些实际问题,从而提高动手能力和操作水平。对于实验实训课教师，在不断提高动手能力和操作水平的同时，要加强对他们的理论培训，努力提高学历层次和理论水平，形成认识上新的飞跃，使动手能力和操作水平由狭隘的经验型（工匠型）转变为科技型（创新型）。通过上述对策，专业课教师就可以既承担理论课，又承担实训课，成为“一体化”教师。对于一些具有潜力的中青年优秀教师，应该有计划、有步骤地选送到国家高职高专师资培训基地培训，进一步提高他们的“双师”素质。组织教师有计划地到企事业单位工作，以提高动手能力和操作水平。这样持之以恒，不断完善，努力提高，就能扩展“双师”队伍，提高“双师型”教师的素质。充分利用联办企业提供的场所和有利条件，推行“轮岗制”，专业教师分期分批，每两年或三年到企业顶岗工作半年或一年，接受企业训练，了解行业、企业信息，增强行业、职业实践能力；定期进行教育理论培训，更新专业教师的观念、知识和技能，提高其适应性。
五、调整师资结构，拓宽专业教师来源渠道，优化专业教师队伍
职业学校以就业为导向，就不能再按照师资结构来设置专业，开设课程。按照就业为导向、培养技能型人才的要求，专业课程（包括实训）的比重应该大于文化课的比重，至少是持平，相应地专业课的教师也应多于文化课的教师，课程结构的调整必然地要求改变现有师资队伍的结构，扩大专业课教师的比例。
根据专业教学需要，学校可从社会上聘请资深专业人士担任兼职教师，这样不仅可以提高学校专业教学质量，更重要的是可以加强学校与市场的联系，增加学校培养人才的针对性。这也是专业教师来源的重要补充。更为重要的是，各级政府和有关人事部门要制订政策，支持、保障专业教师来源渠道的畅通，鼓励一些专业知识扎实，专业技能熟练，实践能力见长，又有一定组织表达能力的科技人员、专业技术人员到职业学校任教，使他们的专业技术优势充分发挥到专业教学工作中去，为提高中职教学质量贡献力量。
六、优化教育环境，为教师队伍建设提供有力保障
加大教育执法力度，建立政策保障措施，加大职教经费投入，切实保障教师工资待遇、生活福利待遇和教育培训的经费需要。在市场经济条件下，教师教育和队伍建设要由单纯政府行为转向以政府行为、学校行为和教师个人行为相结合，以市场机制有效配置资源，调动社会各界的积极性，提高教师教育质量和水平。职校要努力改善教师工作、学习生活的环境条件，为教师进修、培训学习、专业化发展提供保障措施。
“兴教之道在于师”，教师乃教育之本，学校教育教学质量的提高关键在教师。教师素质是决定学校教育教学质量的先决条件。职业学校更是如此，要提高职业学校的教育教学质量，就要按照科学发展观的基本要求和自身发展规律，按照科学发展观的深刻内涵和精神实质，大力打造“双师型”“一专多能型”的教师队伍，建立一支能够适应市场经济发展、有较强的实践操作能力的思想正，业务精的教师队伍。只有使教师达到“学高为师，德高为范，以专立威，以身立教，为人师表”的高境界，才能实现职业教育教学质量的全面提升。

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