中等职业学校电商专业教材 全国中等职业技术学校电工类专业通用教材电工基础习题册答案（上册）

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全国中等职业技术学校电工类专业通用教材电工基础习题册答案（上册）

第一章 电路基础知识
§1—1 电流和电压
一、填空题
1．电流流通的路径称为电路，通常电路是由电源、导线、负载和开关组成。
2．习惯上规定正电荷移动的方向为电流的方向，因此，电流的方向实际上与电子移动的方向相反。
3．金属导体中自由电子的定向移动方向与电流方向相反。
4．电流分直流和交流两大类，凡电流的大小和方向都随时间的变化而变化的电流称为交流电流，简称交流；凡大小和方向恒定不变的电流称为直流电流，简称直流。
5．若3 min通过导体横截面的 电荷量 是1.8 C，则导体中的电流是0.01A。
6．测量电流时，应将 电流表 串联接在电路中，使被测电流从电流表的正（+）接线柱流进，从负（-）接线柱流出；每个电流表都有一定的测量范围，称为电流表的量程。
7．电压是衡量 电场力 做功能力的 物理量 ；电动势表示电源将正电荷从电源负极经电源内部移到正极的能力。
8．电路中某点与参考点的电压即为该点的电位，若电路中a、b两点的电位分别为Ua、Ub，则a、b两点间的电压Uab=Ua-Ub；U ba= Ub- Ua。
9．参考点的电位为0，高于参考点的电位取正值，低于参考点的电位取负值。
10．电动势的方向规定为在电源内部由负极指向正极。
11．测量电压时，应将 电压表 和被测电路并联，使电压表接线柱的正负和被测两点的电位一致。
12．如图1—1所示，电压表的a应接电阻的C端，b应接电阻的d端。电流表的a应接电阻的c端。

二、判断题
1．导体中的电流由电子流形成，故电子流动的方向就是电流的方向。 (×)
2．电源电动势的大小由电源本身性质所决定，与外电路无关。 (√)
3．电压和电位都随参考点的变化而变化。 (×)
4．我们规定自负极通过电源内部指向正极的方向为电动势的方向。 (√)
三、问答题
1．电路主要由哪些部分组成?它们的主要功能是什么?
答：电路主要由电源、负载、导线和开关组成。电源是提供电能的装置；负载是实现电路功能的装置。导线是在电路中起连接作用。开关是控制装置。
2．简述电压、电位、电动势的区别。电源内部电荷移动和电源外部电荷移动的原因是否一样?
答：电压反映的是电场力在两点之间做功的多少，与参考点的位置无关。电位反映的是某点与参考点的电压，与参考点的位置有关。电动势反映的是其他形式的能转换为电能的能力。电源内部电荷移动和电源外部电荷移动的原因不一样。
3．什么是电流?电路中存在持续电流的条件是什么?
答：电流是电荷定向移动形成的。电路中存在持续电流的条件是：电源电动势不为〇，且电路闭合。
4．用电流表测量电流时，有哪些注意事项?
答：（1）对交、直流电流应分别使用交流电流表和直流电流表测量。
（2）电流表必须串接到被测量的电路中。
（3）电流必须从电流表的正端流入负端流出。
（4）选择合适的量程。
四、计算题
1．在5 min内，通过导体横截面的电荷量为3．6 C，则电流是多少安?合多少 毫安 ?
解: I=Q/t=3.6/(5×60)=0.012（A）=12mA
答：电流是0.012安，合12毫安。

2．在图1--2中，当选c点为参考点时，已知：Ua=-6 V，Ub=-3 V，Ud=-2 V，Ue=-4 V。求Uab、Ucd各是多少?若选d点为参考点，则各点电位各是多少?
解：∵选c点为参考点时Uc=0V
Uab= Ua- Ub=（-6）-（-3）=-3V
Ucd= Uc – Ud =0-（-2）=2V
Ubd= Ub – Ud =（-3）-（-2）=-1V
Ued= Ue – Ud =（-4）-（-2）=-2V
选d点为参考点 Ud=0 运用电压不随参考点变化的特点
∵Ucd= Uc – Ud = Uc –0=2V ∴Uc=2V
∵Ubd= Ub – Ud = Ub –0=-1V ∴Ub=-1V
∵Ued= Ue – Ud = Ue –0=-2V ∴Ue=-2V
∵Uab= Ua – Ub = Ua –（-1）=-3V ∴Ua=-4V
答： Uab=-3V，Ucd=2V当选d点为参考点时Ua=-4V，Ub=-1V，Uc=2V，Ud=0，Ue=-2V。
§1—2 电 阻
一、填空题
1．根据导电能力的强弱，物质一般可分为导体、半导体和 绝缘体 。
2．导体对电流的阻碍作用称为电阻。
3．均匀导体的电阻与导体的长度成正比，与导体的横截面积成反比，与材料性质有关，而且还与环境温度有关。
4． 电阻率 的大小反映了物质的导电能力，电阻率小说明物质导电能力强，电阻率大说明物质导电能力弱。
5．电阻率的倒数称为 电导 ，它表示电流通过的难易程度，其数值越大，表示电流越容易通过。
6．一般来说，金属的电阻率随温度的升高而增大，硅等纯净半导体和绝缘体的电阻率则随温度的升高而减小。
二、选择题
1．一根导体的电阻为R，若将其从中间对折合并成一根新导线，其阻值为( C )。
A．R／2 B．R
C．R／4 D．R／8
2．甲乙两导体由同种材料做成，长度之比为3：5，直径之比为2：1，则它们的电阻之比为( B )。
A .12：5 B．3：20
C．7：6 D．20：3
3．制造标准电阻器的材料一定是( D )。
A．高电阻率材料 B．低电阻率材料
C．高温度系数材料 D．低温度系数材料
4．导体的电阻是导体本身的一种性质，以下说法错误的是(C)。
A．和导体截面积有关 B．和导体长度有关
C．和环境温度无关 D．和材料性质有关
5．用 万用表 测量电阻的刻度，下列说法正确的是(C)。
A．刻度是线性的 B．指针偏转到 最右 端时，电阻为 无穷大
C．指针偏转到最左端时，电阻为无穷大 D指针偏转到中间时，电阻为无穷大
6．关于万用表的使用方法，下列说法错误的是( A )。
A．在测量过程中，应根据测量量的大小拨动转换开关，为了便于观察，不应分断电源
B．测量结束后，转换开关应拨到交流最大电压挡或 空挡
C．测量电阻时，每换一次量程都应调一次零
三、问答题
1．根据物质导电能力的强弱，可分为哪几类?它们各有什么特点?
答：根据物质导电能力的强弱可分为导体、半导体和绝缘体三类。它们的特点是导体电阻率小，容易导电。半导体导电能力介于导体和绝缘体之间。绝缘体的电阻率大，不容易导电。
2．在温度一定的情况下，导体电阻的大小由哪些因素决定?写出导体电阻大小的表达式。
答：在温度一定的情况下，导体电阻的大小由导体的材料、长度和横截面积决定，其表达式为：R=ρ
3．用万用表测电阻时，应注意哪几点?
答：（1）准备测量电路中的电阻时应先切断电源，且不可带电测量。
（2）首先估计被测电阻的大小，选择适当的倍率挡，然后调零，即将两表笔相触，旋动调零 电位器 ，使指针指在零位。
（3）测量时双手不可碰到电阻引脚及表笔金属部分，以免接入 人体电阻 ，引起测量误差。
（4）测量电路中某一电阻时，应将电阻的一端断开。
四、计算题
一根铜导线长l=2 000 m，截面积S=2 mm­­2，导线的电阻是多少?(铜的电阻率ρ=1.75×108 Ω·m)若将它截成等长的两段，每段的电阻是多少?若将它拉长为原来的2倍，电阻又将是多少?
解：∵R=ρ ∴R=1.75×10-8× =17.5Ω
若将它截成等长的两段，每段的电阻是R、==8.75Ω
若将它拉长为原来的2倍，电阻R``=17.5×4=70Ω
答：导线的电阻是17.5Ω，若将它截成等长的两段，每段的电阻是8.75Ω，若将它拉长为原来的2倍，电阻又将是70Ω。
§1--3欧姆定律
一、填空
1．导体中的电流与这段导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2．闭合电路中的电流与电源的电动势成正比，与电路的总电阻成反比。
3．全电路欧姆定律又可表述为：电源电动势等于内电压与外电压之和。
4．电源端电压随负载电流变化的关系称为电源的外特性。
5．电路通常有通路、 开路 （断路）和短路三种状态。
6．两个电阻的伏安特性如图1-3所示，则Ra比Rb大(大小)，Ra=10Ω，Rb=5Ω。
7．如图1-4所示，在U=0.5 V处，R1=R2(>、=、<)，其中R1是非线性电阻，R2是线性电阻。
8．已知电炉丝的电阻是44 Q，通过的电流是5 A，则电炉所加的电压是220V。
9．电源电动势E=4.5 V，内阻r=0.5Ω，负载电阻R=4Ω，则电路中的电流I=1A，端电压U=4V。
10．一个电池和一个电阻组成了最简单的闭合回路。当负载电阻的阻值增加到原来的3倍时，电流变为原来的一半，则原来内、外电阻的阻值比为1：1。
11．通常把通过小电流的负载称为小负载，把通过大电流的负载称为大负载。
二、判断题
1．导体的长度和截面都增大1倍，则其电阻值也增大1倍。 ( × )
2．电阻两端电压为10 V时，电阻值为10Ω；当电压升至20 V，电阻值将变为20Ω。 ( × )
3．导体的电阻永远不变。 ( × )
4．当电源的内阻为零时，电源电动势的大小就等于电源端电压。 ( √ )
5．当电路开路时，电源电动势的大小为零。 ( × )
6．在通路状态下，负载电阻变大，端电压就变大。 ( √ )
7．在短路状态下，端电压等于零。 ( √ )
8．在电源电压一定的情况下，电阻大的负载是大负载。( × )
9．负载电阻越大，在电路中所获得的功率就越大。 ( × )
三、选择题
1．用电压表测得电路端电压为零，这说明( B )。
A．外电路断路 B．外电路短路
C．外电路上电流比较小 D．电源内电阻为零
2．电源电动势是2 V，内电阻是0.1Ω，当外电路断路时，电路中的电流和端电压分别是( A )。
A．O、2 V B．20 A、2 V
C．20 A、O D．0、0
3．上题中当外电路短路时，电路中的电流和端电压分别是( B )。
A．20 A、2 V B．20 A、O
C．0、2 V D．0、0
四、计算题
1．有一灯泡接在220 V的直流电源上，此时电灯的电阻为484Ω，求通过灯泡的电流。
解：I===0.45（A）
答：通过灯泡的电流为0.45A。
2．某太阳能电池板不接负载时的电压是600μV，短路电流是30μA，求这块电池板的内阻。
解：短路电流I===30×10-6 r==20Ω
答：这块电池板的内阻为20Ω。
3．已知某电池的电动势为1．65 V，在电池的两端接有一个阻值为5Ω的电阻，测得电路中的电流为300 mA，求电池的端电压和内阻。
解：由I=得r= ==0.5Ω
U=IR=300×10-3×5=1.5V
答：电池的端电压为1.5V，内阻为0.5Ω。

4．如图1—5所示，已知E=10 V，r=0.1Ω，R=9·9Ω。试求开关S在不同位置时电流表和电压表的读数。
解：开关S在1位置时电路处于通路状态，电流表和电压表的读数为：
I===1（A）
UR=I*R=1×9.9=9.9（V）
开关S在2位置时电路处于开路状态电流表和电压表的读数
I==0（A）
UR=E =10（V）
开关S在3位置时电路处于短路状态电流表和电压表的读数
I===100（A）
UR=0（V）
答：开关S在不同位置时电流表和电压表的读数：1位置U=9.9V，I=1A；2位置U=10V，I=0A；3位置U=0V，I=100A。
5．某电源的外特性曲线如图1—6所示，求此电源的电动势E及内阻r。
解：由I=得E=IR+Ir=U+Ir 有图可得方程组：
E=11+2r
E=10+4r
解得：E=12V，r=0.5Ω
答：此电源的电动势E=12V及内阻r=0.5Ω。
五、实验题

图1—7所示为一个用电流表和电阻箱测定电池的电动势和内电阻的实验电路，图中R是电阻箱电阻。(1)简要说明实验步骤，写出电动势E和内电阻r的计算公式。(2)某同学在实验时记录了以下数据：第一次，R1=9.4Ω，I1=0.2 A；第二次，R2=4.4Ω，I2=0.4 A。根据这些数据，计算电动势和内电阻的测量值。(3)考虑一下，还可以设计出哪几种测量电动势和内电阻的方法?画出实验电路图。
解：（1）实验步骤
按图连接好电路，将电阻箱电阻调节到一个特定值，接通开关s，从电流表读出电流值后断开开关。
将电阻箱电阻调节到另一个特定值，接通开关s，从电流表读出电流值后断开开关。

根据测量数据计算：由I=得I1= I2=解得r= E=I1r+I1R1
(2) 根据实验数据计算：
r===0.6Ω
E=I1r+I1R1=0.2×0.6+0.2×9.4=2V
（3）测量电动势和内电阻的实验电路图如1-7-1
S断开时从电压表读出的电压值就是电动势E，s闭合后测出电流，根据电阻R的值，由I=算出内阻r
§1—4 电功和电功率
一、填空题
1．电流所做的功，简称电功，用字母W表示，单位是焦耳（J）；电流在单位时间内所做的功，称为电功率，用字母P表示，单位是瓦特（W）。
2．电能的另一个单位是度，它和焦耳的换算关系为1度=3.6×106J。
3．电流通过导体时使导体发热的现象称为电流的热效应，所产生的热量用字母Q表示，单位是焦耳（J）。
4．电流通过一段导体所产生的热量与电流的平方成正比，与导体的电阻成正比，与时间成正比。
5．电气设备在额定功率下的工作状态，叫做额定工作状态，也叫满载；低于额定功率的额定状态叫轻载；高于额定功率的工作状态叫过载或超载，一般不允许出现过载。
6．在4 s内供给6Ω电阻的能量为2 400 J，则该电阻两端的电压为60V。
7．若灯泡电阻为24Ω，通过灯泡的电流为100 mA，则灯泡在2 h内所做的功是1728J，合4.8×10-4度。
8．一个220 V／100 W的灯泡，其额定电流为0.45A，电阻为484Ω。
二、判断题
1．负载在额定功率下的工作状态叫满载。 (√)
2．功率越大的电器电流做的功越大。 (×)
3．把25 W／220 V的灯泡接在1 000 W／220 V的发电机上时，灯泡会烧坏。 (×)
4．通过电阻上的电流增大到原来的2倍时，它所消耗的功率也增大到原来的2倍。 (×)
5．两个额定电压相同的电炉，R1>R2，因为P=I2R，所以电阻大的功率大。 ( × )
三、选择题
1．为使电炉上消耗的功率减小到原来的一半，应使( C )。
A．电压加倍 B．电压减半
C．电阻加倍 D．电阻减半
2．12 V／6 W的灯泡，接入6 v电路中，通过灯丝的实际电流是( C )A。
A．1 B．0.5
C．0.25 D．0.125
3．220 V的照明用输电线，每根导线电阻为1Ω，通过电流为10 A，则10 min内可产生热量(B )J。
A．1×104 B．6×104 C．6×103 D．1×103
4．1度电可供220 V／40 W的灯泡正常发光( D )h。
A．20 B．40 C．45 D. 25
四、问答题
1．为什么灯在夜深人静时要比在晚上七、八点钟时亮?
答：因为用户的照明灯具均为并联，供电变压器的内阻r可以认为不变，由U=E-Ir可知，在晚上七、八点钟为用电高峰，电流I最大，则U最小，由P=U2/R，并联灯泡的实际功率减小，亮度降低。而在夜深人静时，用电低峰，电流较小，变压器端电压较高，并联灯泡的实际功率增大，亮度就高。
2．有人说“电流大功率就大”，这种说法正确吗?试举出一个例子证明。
答：不准确。因为P=UI当I很大时，U却很小，则P也不大。如电流互感器。
五、计算题
1.一个电阻为1 210Ω的电烙铁，接在220 V的电源上，使用2 h能产生多少热量?
解：Q=t=×2×3600=2.88×105（J）
答：使用2 h能产生2.88×105热量
2．如图1—8所示，E=220 V，负载电阻R为219Ω，电源内阻r为1Ω，试求：负载电阻消耗的功率P负、电源内阻消耗的功率P内及电源提供的功率P。

解：I===1（A）
P负=I2R=12×219=219（W）
P内=I2r=12×1=1（W）
P=EI=220×1=220（W）
答：负载电阻消耗的功率P负=219W、电源内阻消耗的功率P内=1W及电源提供的功率P=220W。
3．两个长度相同且均由圆截面铜导线制成的电阻器，接在相同的电压上，已知一种铜导线的直径为另一种铜导线直径的2倍，试求两个电阻器所消耗的功率比。
解：∵D1:D2=2 R=ρ S=πr2=πD2 R=ρ=ρ
R1:R2=1:4 由因为电压U相同 P=U2/R 所以P1：P2=4：1
答：两个电阻器所消耗的功率比4：1。
4．如图1—9所示，灯HLl的电阻为5Ω，HL2的电阻为4Ω，S1合上时灯泡HLl的功率为5 W，S1分断、S2合上时灯泡HL2的功率为5.76 W，求E和r0。

解：因为P=I2R S1合上时P1=I12R1 5= I12×5 I1=1A
同理S1断开S2合上时P2=I22R2 5.76= I22×4 I2=1.2A
由I=得方程组如下：
I1=
I2=
解得：r===1Ω
E=I1R1+I1r=1×5+1×1=6V
答：E=6V和r0=1Ω
5．一电解槽两极间的电阻为0.1Ω，若在两极间加25 V的电压，通过电解槽的电流为10 A，求：(1)1 min内，电解槽共从电路吸收多少电能?(2)其中转化为热能的电能有多少?
解：电解槽共从电路吸收电能 W=UIt=25×10×1×60=15000（J）
其中转化为热能的电能有 Q=I2Rt=102×0.1×1×60=600(J)
答：1 min内，电解槽共从电路吸收15000J电能，其中转化为热能的电能有600J。

中职学校模块化校本教材的编写

中职学校模块化校本教材的编写

论文关键词： 中等 模块 教材 体会

论文摘要： 中职教育采用模块教学已是大势所趋，但相应的模块教材尚未跟上时代的步伐。基于国内外职教课改经验的分析，近几年我校结合自身的实际组织教师编写符合我校特点的模块化校本教材。现就中职学校模块化校本教材的编写谈谈自已的一点体会。

1现状分析

1.1就业对中职学校毕业生提出了新要求

企业由于技术层次的迅速增多，对专业技能人才要求多样化、复杂化，提出了“留得住、用得上、上手能干事”的零过渡上岗要求。这一切都要业教育工作者必须具备就业导向的观念，并据此改革课程体系，使教学贴近就业，贴近生产实际。传统教材结构(传统百货店式)将会从职教领域内淡出。

1.2就业市场对中职学校教材提出了新要求

现在的中职教材可谓是琳琅满目，但真正好用、实用的却是风毛麟角。仅就类的教材而言，主要是机械出版社和劳动保障出版社所出的教材唱主角。这两大出版社出版的教材，大多以大专教材为蓝本加以删减而得，存在理论偏重、偏难、推导过多、与实际脱节等弊端，突出的是以“知识为本位”而不是以“能力为本位”的理念，与就业市场对中职毕业生的要求相左。

1.3就业市场对中职学校教学模式提出了新要求

课程模式的陈旧，造成中职学校的培养目标、课程结构、教学内容与需求脱节，与市场的联系不够紧密，与企业的标准有较大差距，与生产实际脱离；也造成教师抱怨现在的学生“难”教，学生抱怨教学内容“难”学的两难局面。难以与国家职业资格标准和岗位实践要求直接对应，无法将国家职业资格标准、现代职教课程模式及学校人才培养整体课程设计直接结合起来，以缩小教育培训与实际职业活动之问的差距。

2使用对象分析 向学教育网

中等职业技术教育在九十年代就已经从精英教育“降格”为普及教育了，尤其经历了九八年开始的三年滑坡，中职学校自身的生存受到了无情的考验。现在中等职业学校的学生的素质已大不如前。大多生的基础不好、自信心及求知欲不高。看见长篇大论深奥的理论说教，他们会产生畏惧和厌烦的。他们希望教材能像卡通或科普读本一样浅显易懂、形象深动、引人入胜。所以中职模块教材应该考虑到教材使用对象的具体情况而进行大刀阔斧的改革。以期吸引学生的注意力、激发学生的求知欲及探索精神。宋家朱熹指出：“圣人之道，粗细虽无二致。但其施教，则必因材而笃焉。”讲的就是因材施教，每个老师必须一切围绕现有的学生实际去展开教学。就我们学校来看。“学生一届不如一届，教师一年苦过一年”的感慨与“学生越来越不听话，教师越来越不会教”的抱怨就是这种背景状况的具体写照。

3模块教材的编写形式

中职模块教材必须体现模块教学理念和特色，即以素质为核心、以能力为本位，重在知识和技能的实际灵活应用。彻底改变传统教材的以知识为中心，重在传授知识的教育观念。因此在编写模块教材时要注意以下几个方面。

3.1教学目标，在教材中要明确提出培养的知识与技能目标，避免就理论谈理论、就技能教技能，要做到有的放矢。

3.2教学内容，一方面根据教学目标综合设计新的知识能力结构及其内容，另一方面还要结合新知识、新工艺、新、新设备的现实发展要求增删，更新教学内容，重视基础内容与专业知识的衔接。学生能更有效地建构自己的知识，更有利于知识的正迁移。让学生知道“做什么”，“怎么做”，“为什么”，使学生明白教学的目的，并为之而努力，这才能切实提高学生的思维能力，学习能力，创造能力，让学生在“做”中学，“做”中知，“做”中会。教材的编写，主要解决“做什么”、“怎么做”的问题，注重设备的操作规程、标准、技能要素。将教育成为“导致学习的、有组织的和持续的交流”，满足师生的互动和学生之间的互动。

3.3教学方法，教材教法是一个整体，可以通过在教材中设计一些“观察发现”、“同步练习”、“讨论分析”等教学内容，体现以学生为主体的教学方法，做到形式新颖。通过“教、学、做”一体化，按教学模块的教学过程，由简单到复杂开展教学，实现课程的教学创新。3，4编排形式，首先要求教材配图详细、图解丰富、图文并茂，引入的'实际案例、设计的教学活动可以通过改变字型或以文本框的形式来区别于正文，既便于教学又便于学生学习；同时还可以采用先进的多媒体等形式、强化感性认识、强调直观教学，做到生动活泼。

3.5合理分配课时，充分利用学校的教学资源，加强学生的动手能力，培养学生的操作技能。在课时安排上，增加学生实践动手的时间，以培养学生的良好职业习惯为宗旨。

4模块教材实施的成效

测量技能的掌握，对于中职学校类专业的学生来讲是非常重要的。以我校机械类专业的学生为例，过去在工艺学中讲授测量的理论知识，在课中传授操作技能，理论和实践脱节，教学效果不理想。在我校的教学改革中。由本人主编的《测量技能训练》模块化校本教材弥补了这方面的不足，该校本教材注重中职学校机械类学生常用刻线、螺旋测微量具和机械式量仪及专用量具使用的训练。同时将零件测绘和粗糙度判别穿插于其中。通过在我校机械类06、07级学生的实施。收到了良好的效果。学生的学习兴趣明显提高，学生沉浸在做的乐趣中。在做的过程中，学生深刻解了自己要做什么，怎么做，为什么要这样做。学生分析问题、解决问题的能力和操作技能增强了，教学质量明显提高。

4.1学习目标，在每一学习项目开始就提出明确的学习目标，使学生在学前心中有数、有的放矢。学后能及时检查、清楚地知道自己的达标情况。例如：在“外径千分尺”这一项目教学中我就提出这样的学习目标：“通过这一项目的学习，学生应达到了解外径千分尺的结构、刻线原理；了解外径千分尺的测量范围和精度；掌握外径千分尺的识读和使用方法：掌握外径千分尺的维护保养、调整和注意事项。”其中核心目标就是能力目标，即外径千分尺的识读和使用方法。

4.2教学活动，精心设计一些教学活动，让学生在学习中发现问题、提出问题、探索问题。从而产生学习理论知识的兴趣，并清楚地理解这些概念及知识的实质和真正用途。教学活动的设置形式有以下几种：

4.2.1观察发现，通过演示、练习等方式让学生接触实际，产生感性认识，并做好各自的情况记录和相应结论，再由教师引导出相应的知识点或技能点。

4.2.2讨论分析，以分组方式组织学生讨论，由各组代表发言，再由教师总结讲解。

4.2.3问题罗列，让学生独立或分组提出不能理解的问题，再由教师集中作答。

4.2.4动手尝试，让学生亲自动手，尝试解决实际问题，再 由教师点评。比如在讲授“外径千分尺的读数方法”这一知识点时，我就设计了这样一次教学活动。教师先让学生对测试工件进行测量，然后参照“测试件尺寸系列表”对照学生报告的测量数据。通过对有的学生报告的测量数据比“测试件尺寸系列表”多或少一个0.5的情况，引出读数方法4，即“先用游标卡尺辅助测量。”因为在识读外径千分尺时很容易多看或少看一个0.5，而这种情况往往不被关于操作者重视。通过对有的学生报告的测量数据比“测试件尺寸系列表”多或少一个0.05左右的情况，引出“用外径千分尺测量工件的步骤”和“外径千分尺使用的注意事项”等知识点。通过这样的一种形式讲授知识，学生会觉得学得轻松，学得有趣，愿意学，想学。比一翻开书就是几条死板的概念、要求更有亲和力，更贴近这些学生的。

4.3逐步解惑，在教学活动的引导下，逐步分析、讲解概念。其中配以大量直观的图形及实例，加之以精炼的概念表述，真正做到图文并茂，让学生充分理解概念，懂得如何运用概念。在其中要真正体现“学为主”，“教为导”的现代教学思想。教师要做到导而弗牵，强而弗抑，开而弗达。使学生在“动”态中学，克服学生在“静”态中死记硬背。整个教学以学生的“学”为中心．围绕学生掌握相关技能展开教学。其中大量的图形可以用绘图软件绘制也可以扫描还可用数码像机实拍等方式采集。

4.4学以致用，讲完概念后必须及时运用，辅以适量的课堂练习及课外思考题，对所学知识的巩固及检查具有十分重要的作用。在每一项目结尾设置相应的进度检查，掌握学生的学习效果，及时地查漏补缺。

4.5联系实际，准备一些有代表性的零件让学生亲自动手，进行测量。从而完成了由感性认识上升到理性认识、再由理性认识实践这样一套符合客观认知规律的过程。

经过模块教材中五个环节的探索、讲解、练习、运用后，可以让学生轻松、自然地理解、掌握基本知识点，达到教学目标的要求。让学生知道“做什么”，“怎么做”，“为什么”，使学生明白教学的目的，并为之而努力，这才能切实提高学生的思维能力，学习能力，创造能力，让学生在“做”中学，“做”中知，“做”中会。

参考文献

1明兴祖.机械类专业实践改革的探索.职教论坛,2005(20).

2王建军.高等职业技术实训教学改革探讨.职教通讯,2007(7).

3王兆明,吴洪贵.课程改革的探索与实践.职教通讯,2007(8).

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2016单招电子商务专业主要考什么技能

电子商务专业单招考试大纲：
一、制定依据
以相应中等职业学校教材及教学大纲为技能考试依据，主要考察考生计算机基本操作技能，总分300分。
二、考核内容

三、考试标准
1、考核方法：限定时间，上机操作答题
2．考前准备：
1）考试环境：Windows7、office2010版本。
2）输入法：微软拼音、智能ABC、中文全拼、王码五笔型86版。
3．考试时间及标准

四、考试时间及组织
计算机操作技能为单独上机操作，时间120分钟。

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