近三年广东理科高考分数线分段 2023河南高考分数线分段

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本文目录一览：

• 1、2023河南高考分数线分段
• 2、广东历年高考分数线
• 3、高考分数线分段2023

2023河南高考分数线分段

2023河南高考分数线分段，详细介绍如下：

一、分数线分段：

据河南省教育考试院消息，2023年河南省普通高校招生录取控制分数线于24日公布，其中本科一批文科547分，理科514分，本科二批文科465分，理科409分。

考生对成绩有疑问的，可于2023年6月27日18:00前持本人准考证向考生所在报名点提交申请，县招生考试机构汇总后报省辖市招生考试机构，逾期不予受理。

二、院校推荐：

1、郑州大学：

郑州大学医科教育源于1928年的河南中山大学，1952年河南医学院独立建院，开启了河南医学高等教育的先河，原郑州大学创建于1956年，是新中国创办的第一所综合性大学，2000年7月，原郑州大学，郑州工业大学和河南医科大学三校合并组建新郑州大学。

截至2022年3月，学校总占地面积6100余亩，设有55个院系，开设118个本科专业，有全日制普通本科生4.7万余人，研究生2.4万余人，以及来自103个国家的留学生2700余人。

2、河南大学：

截至2022年9月，学校有郑州龙子湖校区和开封明伦校区，金明校区，总占地面积5500余亩，馆藏文献信息资源总量近1300万册卷件，设36个学院教研部。

开设99个本科专业，有19个博士后科研流动站，21个一级学科博士点，48个一级学科硕士点，30种硕士专业学位授权类别，有教职工4600多人，有全日制在校生近5万人。 向学教育网

3、河南师范大学：

学校前身是始建于1923年的中州大学理科和创建于1951年的平原师范学院，先后历经河南师范学院二院、河南第二师范学院、新乡师范学院等阶段，1985年始称河南师范大学。

截至2022年9月，学校占地面积139.53万平方米，建筑面积108.42万平方米，中外文纸质图书317.87余万册，电子图书896.69余万册。

广东历年高考分数线

广东历年高考分数线如下：

1、2022年广东艺术类录取控制分数线。

美术类：文化科总分328分，美术术科195分。

音乐类：（含音乐学、音乐表演-声乐、音乐表演-器乐）文化科总分328分，音乐术科190分。

舞蹈类：文化科总分313分，舞蹈术科185分。

2、2021年广东艺术类录取控制分数线。

美术类：文化科总分325分，美术术科200分。

音乐类：（含音乐学、音乐表演-声乐、音乐表演-器乐）文化科总分325分，音乐术科185分。

舞蹈类：文化科总分260分，舞蹈术科178分。

3、2020年广东艺术类录取控制分数线

美术类：文化科总分260分，美术术科203分。

音乐类：文化科总分250分，音乐术科190分。

舞蹈类：文化科总分210分，舞蹈术科180分。

高考估分的技巧：

1、对比历年真题。

参考历年高考真题，对比自己的答题情况，从而大致了解自己各科目的得分情况。历年真题答案可以在教育部门或考试机构的官网上进行查询。

2、根据模拟考试得分进行估分。

通过模拟考试与高考真题相似度高的试卷进行模拟考试，并根据模拟考试得分进行高考估分。考生可以参考各省市教育考试院以及一些大型教育机构或在线教育平台提供的模拟考试。

3、参考预测分数线进行估分。

一些相关机构或教育专家会在高考前分析各科目难度，预测分数线。这些预测分数线可以作为一个参考依据，辅助考生进行估分。

4、从报考院校的招生情况进行估分。

不同高校录取分数线不同，可通过查询历年该高校各专业录取情况，借鉴数据对自己的分数线进行估算。

以上数据来自于高校招生网官网。

高考分数线分段2023

高考分数线分段2023如下：

第一批本科文史类533分、理工类518分；第二批本科文史类472分、理工类445分；文史、理工类高职(专科)：200分；三校生文理类本科：497分；三校生文理类高职(专科)：200分。

拓展资料:

普通高等学校招生全国统一考试，简称“高考”，是合格的高中毕业生或具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

普通高等学校招生全国统一考试。教育部要求各省（区、市）考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。

参加考试的对象一般是全日制普通高中毕业生和具有同等学力的中华人民共和国公民，招生分理工农医（含体育）、文史（含外语和艺术）两大类。普通高等学校根据考生成绩，按照招生章程计划和扩招，德智体美劳全面衡量，择优录取。

事实上，全球都有“高考”。比如，美国有SAT（Scholastic Assessment Test，美国高中生进入美国大学需要参加的考试）或者ACT考试，英国有A-Levels（中学高级水平考试），这些都是学生进入高等教育的必需，是选拔人才的手段。

不同的是，社会教育资源的丰富，职业教育的发达和成熟，人们对成才道路的宽泛认知等，从某种意义上冲淡了人们对能不能进入高等学府这个问题近乎“刻薄”的强烈情绪。

东西方父母与孩子之间关系疏密的不同，也从某种程度上影响到了两者对于孩子“成才”和“成人”的不同期许。澳大利亚则为ATAR（高等教育排名，平时成绩+周州会考，但部分州无需会考，参照平时成绩计算ATAR）。

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