9年前，青海学霸周浩：放弃北大，复读选择技校，他现状如何？

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本文目录一览：

• 1、9年前，青海学霸周浩：放弃北大，复读选择技校，他现状如何？
• 2、青海复读学校有哪些？
• 3、青海复读生报考流程

9年前，青海学霸周浩：放弃北大，复读选择技校，他现状如何？

我们中国人身上有一种独特的好胜之心，凡事都要争个第一，这种要出人头地特征不仅是要对自己用，还要要求自己的下一代，所以小时候学习要第一，唱歌要第一，跑步要第一，往后就要高考考高分，进名校，这些也都是大部分孩子也希望的，不过还是有那么个别的不希望自己的人生按照那个规划的标准线这样走下去，他们会有自己的想法，比如要是两份录取通知书，一封是北大的，一份是技校的，一般正常的都知道怎么选择，不过还是有人一反常态，选择自己喜欢的技校。

这样的选择也不能说是错的，人生有很多十字路口，选择怎么走那都是自己的选择，选择自己喜欢的并没有错，自己的命运自己可以做主，虽然北大和技校两者的差距有点大，不过这个叫做周浩的学霸就是放弃北大的学习，在2011的时候从北大退学后就转去技校上学了，算时间现在也是已经9年之久了，那他现在怎么样了，他后悔吗

周浩在2008年的时候参加高考，取得了660多分的高分，他的成绩还是青海的理科前五，本来他是想要报北京航空航天大学的，这所985一直都是他心中的理想学校，因为他从小就喜欢机械的东西，而北京航空航天大学正是符合他心中的专业，不过家里人就有点不太满意了，这么高的分数，报北大清华才是正道，不上清华北大那就是纯粹的浪费了，他的想法没有被实现，经过很多次的讨论，他没办法只能去了北大，毕竟当时还算是小，父母的意见还是能有很大作用的。

就这样周浩怀着不情愿的心情就去了北大，他在北大的专业是生命科学，这个专业是微观和理论为主的，这对于喜欢机械的大开大合，他对生命科学根本提不上兴趣，很苦恼，再怎么都来不了电。迷茫的周浩感觉自己要做点改变了。

后来他就去北大的工程专业的系部旁听，令他失望的的是那些课很多都是理论，实践比较少，他的手得不到该有的用途。

绝望的周浩就退学了，在北大浪费了两年，回去复读就算了，他就去北京工业技师学校，这个决定可把父母和老师同学惊呆了，不过他还是坚定自己的选择，不管不顾，周浩就在北京工业技师学院的数控专业上课了。

他好像在这里找到了自己的归属一样，感觉自己天生就该这样的，做不完的实践，让他乐在其中，后来毕业后，他就留在学校任教了，2018年的时候，全国首届技工院校教师职工职业能力大赛他代表北京工业技术学院还拿了一等奖。

我们不知道他后不后悔，看样子不仅不后悔还很开心呢，有时候我们或许也需要一点这样破釜沉舟的勇气。

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青海复读学校有哪些？

青海复读学校有西宁市田家炳实验中学、西宁市第二中学等

一、西宁市田家炳实验中学

西宁市田家炳实验中学创办于1913年9月，目前学校占地约17911.2平方米，建筑面积18184.06平方米，绿化面积1881.6平方米。学校现有高初中教学班39个，在校学生2900余名。

教职员工161人，中学高级教师26人，中学一级教师81人，曾获得国家、省、市先进教师称号的近20人。教师队伍中涌现出的西宁市学科带头人及骨干教师9人。

二、西宁市第二中学

西宁市第二中学创建于1938年10月，青藏高原区域第一所现代化意义上的正规中学。

学校现有教职工176人，其中高级教师34人，中级教师78人，拥有一批在西宁市有较高知名度的高中把关教师。在校学生2800人，现有46个教学班，其中初一年级10个班、初二年级10个班、初三年级10个班、高一年级8个班、高二年级8个班、高三年级6个班。

扩展资料

西宁市田家炳实验中学办学理念：

学校坚持"抓达标、创特色、争一流"的办学思想，形成了独特的"以党风建设带动三风建设，以情感管理深化行为管理，以全面发展促进特长发展”的管理特色。全校师生正满怀信心，决心发扬学校优良传统，自加压力，锐意进取，依托名人，创办名校，向着国家级示范中学的目标迈开了坚实的脚步。

西宁市第二中学学办学理念：

坚持以人为本，追求和谐发展，植养人文气韵，营造学府风范，以科研课题、常规教学为两大抓手，大力实施科研兴教、质量兴校战略，形成了校风正、教风严、学风浓的良好育人环境，在教育教学工作中取得了优异成绩。

青海复读生报考流程

向学教育网(https://www.380859.com)小编还为大家带来青海复读生报考流程的相关内容。

法律分析：可以在本人户籍所在地进行报考，携带本人身份证等证明文件，具体流程可以咨询教育部门。

法律依据：《中华人民共和国教育法》

第一条 为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。

第二条 在中华人民共和国境内的各级各类教育，适用本法。

第三条 国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业。

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