2023-08-16 12:24:47 | 向学教育网
学校从83年建校到2000年已先后开设了林果专业、企管专业、文秘专业、涉外会计、工业会计、金融会计、金融证券、计算机应用、机械电子专业、会计电算化、园艺专业、影视广告专业等十几个专业,毕业生4200人。现拥有教职工165人,在校生1385名,设32个教学班,专业任课教师49名。在教学设施的建设上,每个专业都有按国家一类装备标准装备的专业教室和实验室。学校的办学规模和办学水平都有较大幅度的提高。1985年学校被市政府评为发展农村职业技术教育先进单位;1989年被天津市教卫委、市教育局命名为天津市示范职业学校;1991年被国家教委评为科教兴农先进学校;1992年被国家教委评估认定为省(市)级重点职业高中;2000年6月被教育部认定为首批国家级重点中等职业学校。
湖南省郴州市第一职业中等专业学校是郴州市苏仙区所属公办国家级重点、省示范性(特色)中等职业学校,始创于1956年。学校设置了计算机应用、计算机平面设计、计算机网络技术、模具制造技术等8个专业。
学校设置了计算机应用、计算机平面设计、计算机网络技术、模具制造技术、电子电器应用与维修(普通班和科瑞班)、汽车运用与维修、旅游服务与管理、畜牧兽医等8个专业。建有专业实训室26个,实训设备总价值 2200万元,校外实习就业基地50处。
湖南省郴州市第一职业中等专业学校是郴州市首批被国家科技部、农业部列为农村劳动力转移培训基地的“星火学校”、郴州市进网作业电工培训基地、郴州市职业技能鉴定培训基地。学校先后荣获“全国职教先进办学单位”、“全国农村成人教育先进单位”、“省教学工作先进单位”、“省职业教育先进单位”、“省中小学教师信息技术培训测试先进单位”等称号,曾被省教委誉为“湘南职教的一颗明珠”。
2011年学校被国家教育部评为“国家级重点中等职业学校”,区职教中心被评为“省示范性县级职教中心”。2012年在省“十二五”重点项目建设中计算机应用专业被评为“湖南省示范性特色专业”,学校被评为“湖南省示范性(特色)中职学校”。
以上,就是向学教育网小编给大家带来的中等职业学校示范特色专业 中等职业技术学校有哪些专业?全部内容,希望对大家有所帮助!金昌市理工中等专业学校专业有哪些?专业介绍中专学校是初中生的必选之路,它能够为学生提供更专业的教育,帮助他们更好的适应高中阶段的学习。中专学校的学生毕业后,能够直接进入大学就读,或者进入职业学校深造。因此,初中生读中专学校有前途。金昌市理工中等专业学校专业有哪些:序号专业名称所属类别1机电技术应用机电/机械2有色金属冶炼技术其他中职3无人机操控与维护模具数控4光伏工程技术与应用其他中职
济南理工中等职业学校有什么专业济南理工中等职业学校的专业主要有电子商务,物流服务与管理等。1、电子商务。电子商务简称电商,是融计算机科学,市场营销学,管理学,经济学,法学和现代物流于一体迅毕局的新型交叉学科。主要学习管理学原理,管理统计,信息管理学,企业信息化管理,微观经济学,宏观经济学,运筹学,市场营销,网络营销等。2、物流服务与管理。物流管理专业培养具有物流
浙江德清职业中等专业学校的办学特色(一)德育为先,实施21天工程教育,提高学生品德素养西方心理学家和教育学家研究表明:一个人新习惯的形成或纠正不良习惯并得以巩固至少需要坚持21天,故称之为21天效应。结合这一特点,学校开展21天工程教育,即从新生进校的第一天抓起,从起始年级抓起,实施21天习惯教育做好人工程,学校把学生的行为习惯养成分解纪律、卫生、爱护公物、勤俭节约等制成表格上墙,给每
昌乐宝石中等专业学校专业有哪些昌乐宝石中等专业学校是国家级重点职业学校、山东省示范性中等职业学校,学校专业与产业紧密对接,设有机电工程、新能源汽车、信息工程、现代工艺四个系部,开设机电、数控、新能源汽车、无人机、学前教育、珠宝、动车乘务等12个省市名牌专业,各专业配备先进的实训设备。昌乐宝石中等专业学校专业昌乐宝石中等专业学校简介昌乐宝石中等专业学校坚持“特色立校、内涵提
内江职业技术学校有什么专业内江职业技术学校是一所以职业技术教育为主,多层次、多类型、多形式教育相结合的全日制普通高等职业院校。学校创建于1978年,是四川省办学历史较长的职业学校之一,也是国家级示范性高等职业院校,四川省高等教育深化改革试点高校。学校现有70个专业,涵盖农、工、管、文、医等五个领域,其中覆盖国家级特色专业、国家级新型职业农民培育项目、国家级中等职业学校教师教育项目、四川省
中等职业学校专业设置的特点中等职业学校专业设置要符合人才培养的规律,有明确的培养目标、业务范围和主干学科基础,有较完整的理论与实践结合的课程体系。更多可咨询西安北方交通技工学校。【点击获取专业课程资料】中职中专是中等职业教育的统称,简称中职。主要是高中阶段职业教育,如职业高中和中等专科学校。国家普及高中阶段义务教育,并不就是普及普通高中,同时,还要保持高中阶段的普通教育和职业教育比例
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