中等职业学校的专业特点 中等职业技术学校有哪些专业？

浙江德清职业中等专业学校的办学特色

（一）德育为先，实施21天工程教育，提高学生品德素养
西方心理学家和教育学家研究表明：一个人新习惯的形成或纠正不良习惯并得以巩固至少需要坚持21天，故称之为21天效应。结合这一特点，学校开展21天工程教育，即从新生进校的第一天抓起，从起始年级抓起，实施21天习惯教育做好人工程，学校把学生的行为习惯养成分解纪律、卫生、爱护公物、勤俭节约等制成表格上墙，给每位学生每天每个方面的表现打分，每周总结一次，循环反复；每21天总结一次，21天使每位学生养成某一方面良好的行为习惯，改正一个不良习惯；对于不能达标的同学，下个月重新开始。通过循环往复地坚持开展21天工程教育，学生逐渐纠正了不良行为习惯，慢慢具备了良好的行为习惯，品德素养提高了，社会责任感和公德意识不断加强。近年来学校好人好事层出不穷。有一名学生为家庭困难而又重病的军属捐款不留姓名，有两名学生跳水救人见义勇为，这些学生的事迹均被当地媒体陆续报道，一时间家长和社会更加信赖德清职业中专的管理和教育。
（二）能力为重，创新教学模式，注重学生专业技能培养。
要使学生掌握就业前企业所需要的技术和技能必须在实践教学环节上下工夫。学校根据近年来生源的实际情况，先后调整和制定了文化课合格、专业理论过关、专业技能过硬 和低起点、小台阶、勤练习、多反复，教一会一，学一得一的教学策略，通过产教结合，真刀真枪的训练模式和半工半读、工学结合的形式来培养学生的专业技能。
1、理论教育模块化。
学校调整教学时间，实施教学时间325制，即文化占30%（继续深造有基础），专业理论课占20%，动手操作技能课占50%。根据中等职业教育的特点，遵循理论适度、技能为主的原则，在理论知识教学上以必需、够用为原则，实施理论教育模块化
2、动手操作技能量化达成。
开发校本教材，把学生在校三年读书的动手操作技能课，压缩补充为2年4个学期，每学期多少节，每个月多少节，每周多少节，每天多少节，每节课操作些什么，一一量化，制成表格，发到专业教师手中。操作时，通过一项，打上√，未通过者，晚自修再重来，要求人人过关，直至通过为止。目的是通过勤学苦练，提高操作技能质量，练好内功，跨出校门后，可快速成为熟练技术工人，深受企业用人单位好评。
3、在真刀真枪中成长
学校采用前门办学、后门办厂，产教结合，真刀真枪的训练模式。学校利用先进制造业基地，融合在工商注册的德清职兴教育实验厂基础上，进行车间化运作。在平时教学空余时间里，承接外来加工业务，让师生在真刀真枪中锻炼成长。
自2004年2月以来，学校机械技术应用教改实验小组师生就分别为杭州联德机械有限公司、现代农装湖州联合收割机有限公司、国营八二五厂、杭州万龙机械有限公司、浙江红旗机械有限公司、杭州娃哈哈非常可乐饮料有限公司、嘉兴龙升机械有限公司、桐乡先锋机械厂、湖州德马铃木工业有限公司、德清飞云包装有限公司等单位来料加工排水阀锻造阀体、自动插秧机转向箱体和变速箱体、神舟5号火箭插座壳体以及其它如铀承、齿刀、非标螺丝、坦克轮盘等零件。学生加工的产品质量好，交货及时，受到了有关企业的好评。
同样，学校电子技术应用专业的电子装配实习车间承接外来加工工作也逐步趋向成熟。为德清县达然电子有限公司、杭州绿明电子镇流器厂、嘉善县新美佳电子厂等单位生产加工电子节能灯、电子镇流器、电感器等产品，这些产品还出口到了韩国 、日本、埃及等国家。
然而，学校实训车间并不满足于此，除了来料加工外，师生们还十分重视教学研究和产品开发， 2007年，学校的蚁害测控装置项目还获得了国家技术发明专利。
学校在承接对外业务的同时与多家企业达成了长期合作意向，也吸引了更多的企业直接到学校进行订单式培养，使学生在完成学业的同时拥有了三年的实际工作经验，真正实现了毕业生与就业岗位的无缝对接。而学校利用精品专业的品牌优势，创办相应的校办产业，实现以产业带专业，以专业促发展的特色职业教育，为学校创造了更好的办学氛围，真正实现了学校、学生与企业三方共赢。
2009年学校开展第三个教改实验，建立服装研发中心，推出服装专业产教学研销结合市场化运作的模式。
4、在半工半读中成熟
德清职业中专是国家教育部批准的全国100所，浙江省3所实行半工半读（工学结合）试点学校之一。从2006年年底开始，学校就对有关专业试行了工学结合教学实践活动，主要利用学生的节假日和课余时间安排学生下企业进行半工半读和勤工俭学活动。
学校根据对劳务市场的用工情况分析，及时与有关企业联系，厂方需要用工时，学校及时提供人员进行半工半读。半工半读每学期一般不超过三个月，另2个月学生在校学习。学生在企业半工半读满三个月，企业为学生提供一学期学费1600元，同时每月发给生活补贴300-500元。（如与湖州万德电工集团公司合作等）学生毕业后优先录用为公司员工。
另外，学校的烹饪和餐饮等服务业类专业也利用寒、暑假、双休日和每天放学后的时间进行勤工俭学，酒店负责专车接送。湖州浙北大酒店、湖州国际大酒店、德清莫干山大酒店、德清新南方大酒店等酒店进行半工半读，使学生学到了课本上没有的知识，同时得到了企业管理方面的严格训练，学生每人每月还获得700元左右的报酬（吃、住由酒店解决），得到了家长的大力支持与好评。
通过上述形式的半工半读、工学结合教学实践活动，学生的专业技能不仅得到了很大提高，而且逐渐从熟练走向成熟，毕业就能就业，就业就能上岗。
通过产教结合，工学结合等模式的培养，学生的专业技能水平高、职业环境适应快，职业底气足、继续学习能力强。学校为德清县的经济建设培养优质的技能型人才提供了有力的保障。近年来学生就业率100%，其中专业对口就业率均在90%以上，上海、杭州、萧山、宁波、湖州、德清及周边城市企业纷纷要人，有一部分学生专业水平较高，内功练得比较好的，招工很俏，没有1000-2000元月工资的企业不去。学生没有毕业就已经找好了婆家。
未来德清职业中专在校学生将基本稳定在4500人左右，即每年招收新生1500人，每年为社会输送各类人才1500人。为了快速适应企业提升档次对技能型人才要求，学校未来将以做优品牌专业，争创示范专业为抓手，建好先进制造业基地，提高机械、电子、服装三大教改实验产教结合的效益，再争创现代服务业省级示范基地和国家级改革示范校。未来的德清职业中专是一所高标准、高要求、现代化的示范性的职教中心，成为浙江省乃至全国职教中心的航母及示范。

中等职业学校教师与普通中学教师不同的专业特点有哪些?

职业学校教师是一种需要专门知识和专门技能及长期广泛学术准备的 专业。目前，其职业内涵和特性开始得到政府和社会应有的认识和承认， 但是，从事此专业的教师的质量有待提高，表现为教师专业对口率不高、 双师型比例低，不仅陈述性知识需要重组与更新，而且更缺乏程序性 知识，所以职业学校教师专业化发展、研训任务还很重。“没有标准就 没有质量” 。基于上述考虑，必须开发一种层级分明、操作性强的职业学校 教师专业能力标准，以便为教师的专业发展、职业学校教师研训工作提供 依据。

中等职业技术学校有哪些专业？

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