如何看待高考录取中大小年现象 形成原因是什么

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本文目录一览：

• 1、如何看待高考录取中大小年现象 形成原因是什么
• 2、如何看待普高和重高升学率的极大差距？
• 3、如何看待高考？

如何看待高考录取中大小年现象 形成原因是什么

高考“大小年”现象，即当年报考人数多，导致录取分数线上调，录取比例下降，第二年因不敢报高分院校而拥向低分院校，使得上一年高分院校就会出现报考人数减少、分数线下降的现象。 向学教育网

高考录取大小年现象怎么形成的

高校招生中，存在一种所谓“大小年”的现象，通俗地理解就是某所或某些学校的高考报考人数不稳定，出现了录取分数线水平起伏较大的现象。某一年某省填报该校的人数比招生计划数高出许多倍，导致当年的高考录取投档线被抬得很高，这一年称之为大年。

由于上一年投档线高，竞争异常激烈，使得来年许多考生望而却步，不敢再报考该校了，结果是参与竞争的人少，投档分数线相应就降下来，我们将其称之为小年。

再下一年的考生看到头一年的投档线不高，于是又扎堆报考。如此循环，报考人数和投档线出现波动，就形成了所谓的“大小年”现象。

出现大小年的学校一般都是考生比较向往的学校，这从其每年的高考录取分中便可看得出来。不是每所学校都会有大小年现象，同一所高校在某省市可能有大小年现象，但在另一些省市就未必有大小年现象。

高考录取大小年现象出现有何规律?

1、出现大小年的学校一般都是重点名牌大学,在录取当地都是非常难考的高校。

2、不是所有的高校都会出现"大小年"现象.像北大、清华等名校每年报考的人很多，录取分也最高，就不存在"大小年"现象。

3、越是处于热点地区，招生人数越是少的高校就越容易出现"大小年"现象。以近几年辽宁省高校招生出现过的"大小年"现象高校为例，基本上是北京、上海、武汉、南京等发达热点地区,招生人数不是很多。

4、处于招生所在省、市地区,招生人数多的高校一般不会出现"大小年"现象。本省、市地区的高校在本地区高考招生人数多,生员也稳定,所以一般不会出现"大小年"现象。

如何看待普高和重高升学率的极大差距？

对于重点高中和普通高中，其实如果不进行对比，真的没有什么不一样。传授的知识都是中等教育的范围，孩子每天上学下学，同样有做不完的试卷，排得满满的课程……。可是每年高考结束之后，重点高中的录取率总能引起家长们的羡慕和向往。进入重点高中的名额更是成为了家长们花钱找关系也难拿到的奢侈品。那么普通高中比重点高中到底差在哪里呢？

1.教师资源

重点高中一般都是当地教育的最高水平，负责承担起当地的主要升学率。就凭这两点我们就不难想象重点高中的老师必定是集合了当地最优秀教师资源。不仅老师自身的学历高知识丰富，而且对学生的教育方式也是很有自己的一套办法，这是必须有多年的教学经验才能领悟出来的。因为老师的地位高，所以职责也大，不管是出于本心还是出于压力，重点高中的老师都会对学生的成绩十分上心，也不会放任任何一名学生不管。

2.竞争压力

在重点高中的学生几乎看到他们的所有时间都在学习，因为学习是一个大趋势，当所有学生都在向前奔跑的时候，即使你原地没动，也会被动的落后。想不被抛下只有加入他们跑得更快才行。而普通高中的学生成绩分层明显，成绩排在前面的学生容易自我满足，排在中间的学生会暗自欣慰，排在后面的学生则是根本就无所谓，一个没有竞争的环境，仅仅依靠老师和家长的自我紧张是无法让他们获得足够动力去学习的。

3.学习氛围

重点高中不仅老师优秀，学生也大多是很有潜质的。自制力和学习能力他们几乎全都具备，他们和老师的关系是相互配合，而非普通高中的老师压迫学生，学生反抗老师的剑拔弩张。这种区别的很大原因在于学生有没有自己的目标，重点高中的学生不仅有目标，而且还对这个目标的实现进行了详细的规划。对于学习他们是自愿的更是积极的，这样一个氛围让即使无心学习的学生也会羞愧的加入到学习当中。

高中的成绩直接决定了孩子的大学等级，而不同的大学等级也有着它不同的社会阶层，这是一个连锁反应，用一个重点高中去换得一个璀璨的人生，我想这是一个家长能给予孩子在学习上最大的帮助了。

如何看待高考？

段落1：考上大学的难度
考上大学可以说是一项具有一定难度的任务。竞争激烈，需要面对大量的学科知识和考试压力。每年数以万计的学生都在为有限的名额而奋斗，这增加了考上大学的难度。高中阶段的学业压力、各科目的复习和应试技巧都是需要应对的挑战。
段落2：学习和准备
为了考大学，我付出了许多努力。首先，我制定了学习计划，合理分配时间来复习各个学科，并尽可能地消化吸收知识。我积极参加课外辅导班和考前的模拟考试，以强化知识的掌握和应试能力的提升。同时，我还注重做好课堂笔记和整理复习资料，以便于回顾和巩固所学内容。
段落3：解决问题和找资源
在备战考大学的过程中，我也遇到了一些难题。我积极寻求解决问题的方法，向老师和同学请教，寻找适合自己的学习方法和策略。我还积极利用图书馆、互联网和其他资源，扩大学习的广度和深度，从不同渠道获取有关大学招生和考试的信息和资料。
段落4：心理调适和坚持
考上大学的道路并不总是一帆风顺，我也经历了挫折和困惑。在面对失败和艰难时，我努力调整自己的心态，保持积极的态度和坚持的信念。我不断提醒自己目标的重要性，并通过与家人、朋友的交流和支持来鼓励自己。在这个过程中，我学会了坚持不懈，克服困难，继续前行。
段落5：综合素质和个人发展
除了学业准备外，我也注重培养自己的综合素质和个人发展。我积极参与学校的社团活动和志愿者工作，锻炼自己的组织能力、领导能力和团队合作精神。我也积极参加各类竞赛和培训，丰富自己的知识和技能。我相信这些综合素质的培养和个人发展对于考上大学起到了积极的推动作用。
考上大学并不仅仅是一个结果，更是一个过程。它需要综合素质的提升、知识的掌握和应试技巧的运用。在为了考大学的道路上，我通过学习和准备、解决问题和找资源、心理调适和坚持、以及个人发展等方面的努力，逐渐提升自己的竞争力和能力，为实现自己的目标而不断努力。

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