高考二本平行志愿填报技巧 高考平行志愿能否做到公平与效率平行

高考二本平行志愿填报技巧

高考二本平行志愿填报技巧本科二批

志愿填报不仅仰望天空，又要脚踏实地，二本志愿填报依然要坚持冲一冲，稳一稳、保一保的标准，虽然要胆大冲，与此同时要保证“临危不乱。以下是关于高考二本平行志愿填报技巧的相关内容，供大家参考!

高考二本平行志愿填报技巧

把握四个原则：

①一冲(有希望够得着的理想学校作为冲的志愿)

二本志愿冲的时候高度不要太高，较为理想的冲刺幅度为3-5分。

②二稳(与录取线差门当户对的学校作为稳的志愿)

录取机率较大院校，但在专业选择上余地较小，通常情况下以基础分向上3分，向下5分较为合理。

③三保(较录取线差稍微低一点的学校作为保的志愿)

一些考生更希望读好专业，在学校选择上就只能退而求其次，牺牲5-10分就能读到一个不错的专业。

④四垫(较录取线差低10-15分学校作为垫底学校志愿)

2022二本院校专业该如何选择

技巧1：研读专业内涵，选择最合适的专业

一方面要搞懂专业内涵，明确专业实力;另一方面要熟悉选专业的四要素：结合性格兴趣、读懂专业内涵、了解学习内容、明确就业方向。

技巧2：谨慎对待“服从调剂”

很多学生退档的原因都是所选学校专业满额，且不服从调剂。为了避免一次投档时滑档，我们建议选择“服从调剂”。

二本考生如何选择院校

选择学校的时候，不管是本省的外省的也必须考虑这样的几个要求，你必须在自己的分数达到基准的范围内选择更高水平的学校，如果在本省内找不到好的学校，可以去其他省份选择知名度和认可度高的学校，但是，如果本省内的口碑学校好的话，就没有必要选择其他省普通的本科学校。

二本可以填多少学校和专业

各个省份二本志愿批次能填多少学校和专业都不同，小编给大家整理了部分省份二本能填多少专业和学校的具体内容。

山西：第二批本科(A、B、C)类批次设置8个平行院校志愿，排列顺序为A、B、C、D、E、F、G、H，每所院校设置6个专业志愿和“是否同意专业调剂”志愿。

辽宁：本科批设16个平行的院校志愿，高职(专科)批设9个平行的院校志愿，每个院校设6个专业志愿和专业服从志愿。

吉林：第二批(A、B段)，A段设8个院校志愿，除第一志愿外，其它为平行志愿，B段设3个院校顺序志愿。

北京：本科一、二批为平行志愿，本科一批可以填报6所平行志愿高校，本科二批(二本)可以填报10所平行志愿高校。

高考征集志愿院校有哪些

具体的征集院校名单上大家都能够在考试院进行查询，在要进行高考征集志愿填报执勤啊。考试院会公布相关的征集院校都有哪些以及具体的招生计划、招生专业都有哪些，届时大家都能供在考试院查询的到。

在各个高校的各个录取批次结束之后，相关的教育考试院会公布哪些院校还需要招生，具体学校上的哪些专业上还有招生名额等等，考生在查询到相关征集志愿名单之后就可以进行网上填报征集志愿了，因此，考生们要及时关注教育考试院发布的招生动态通知，以免错过征集志愿学校的填报工作，影响自己征集志愿上的填报。

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高考平行志愿能否做到公平与效率平行

　　2013年高招录取工作正在进行。截至今年，遵循“分数至上”原则的“平行志愿”模式已在20多个省份推行。志愿填报方式虽然只是高招录取制度的一个环节，但却体现着高招制度改革的大方向。

　　在遵循“分数至上”原则与遵循参考其他因素的综合考量原则之间，在现实与理想之间，“平行志愿”能否真正建立高招录取制度改革的全民信心？

　　·高考录取“平行志愿”模式广泛施行

　　“今年山东终于实行平行志愿了！”济南考生小孙高兴地说，“这样高分考生上不了好学校、但低分生却能捡漏上名校的可能性几乎没有了，我们填志愿的时候就不用赌了。”小孙认为，相比过去的志愿方式，平行志愿无疑降低了考生的博弈和风险。

　　据介绍，“平行志愿”代表了“分数优先”的录取模式。山东省教育招生考试院普招处处长张志刚介绍，山东今年首次在所有批次、所有志愿推行平行志愿。平行志愿的投档原则是“分数(位次)优先、遵循志愿”。具体为：一是执行分数(位次)优先的原则。首先将考生从高分到低分进行位次排序。投档时，按位次从高到低依次检索。二是按照“遵循志愿”的原则。每次检索是按考生填报高校志愿先后顺序依次进行的，当被检索到的高校招生计划未满额时，该生即被投到该高校。考生档案一旦投出，将不再检索该生的排在后面的其他高校志愿。

　　尽管社会上对“分数确定一切”的录取模式质疑不断，但坚持“分数优先”原则的“平行志愿”却广泛推行。从2002年湖南开始实行“平行志愿”起，到今年已有至少20个省区市实行了“平行志愿”，仅有北京等极少数省份还未实行。

　　·规避“高分落榜”强调了公平却忽视了效率？

　　山东省教育考试院办公室主任林馈悟说，推行平行志愿旨在解决“高分落榜”“高校招生大小年”(录取分数不稳定、忽高忽低)、“断档”(报考学生少、招生未满额)等现象。

　　“‘平行志愿’之后，这些现象都几乎不可能。”临沂一中校长李世良说，“平行志愿”的运行机制决定了“高分高录、低分低录”，志愿填报环节的博弈因素基本被“屏蔽”。

　　尽管“平行志愿”的好处显而易见，但一些教育界人士却认为，平行志愿背后的逻辑是严格的“分数面前人人平等”，这是一种极致化的“唯分数论”，其潜在的弊端不可不察。

　　“高考录取就是中小学教育的指挥棒，既然高考录取‘分数优先’，中小学及家长势必更加重视应试教育，学生的动手、实践能力等综合素质评价内容就不会真正引起重视。”山东菏泽市一中校长王可正说，社会各界一直在倡导的素质教育，但如果高招录取导向继续强化“分数”，素质教育就永远不可能实现。

　　“虽然一个录取模式的选择或许决定不了中小学素质教育的成败，但其导向作用至关重要。著名的‘钱学森之问’说，为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？如果一再强化分数，‘钱学森之问’永远无解，创新型人才也无从谈起。”王可正说。

　　同时，“平行志愿”客观上把高校分成了三六九等，分数和学校层次一一对应，“强者愈强、弱者愈弱”，不利于高校之间的良性竞争。此外，平行志愿还会使高校招收学生的分数大致相当，最高分和最低分相差很小，生源结构严重“扁平化”。

　　·高招录取改革在理想与现实之间仍需探索

　　记者采访发现，在高招录取制度应坚持分数优先，还是坚持综合考量，一些教育界人士在这个问题上的观点截然分明。

　　反对者认为，“平行志愿”的导向有悖《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》中“普通高等学校本科招生以统一入学考试为基本方式，结合学业水平考试和综合素质评价，择优录取”的改革精神。

　　王可正说，高招录取改革的方向应该是多元评价，不仅看分数，还要看素质，而综合素质评价信息就是素质水平的重要体现。全国十多个省份都表示将高中综合素质评价信息作为高校招生录取的重要依据，尽管有的省份进入实操阶段、有的省份还停留在“姿态”上，至少这一政策的导向是，将高考“动力”介入高中综合素质评价，运用高考指挥棒带动中小学素质教育和课程改革。而“平行志愿”完全看分数，排斥综合素质评价信息与录取的挂钩，与多元评价的改革导向格格不入。

　　赞成者认为，在社会缺乏诚信基础和中国人情社会的现实背景下，无论是依据学生平时学习情况做出的学业水平测试，还是依据学生综合素质作出的综合评价，都将为“潜规则”留下很大的运作空间，因此将高考成绩作为录取的主要依据、推行“平行志愿”是立足现实的选择。

　　山东大学高等教育研究中心副主任刘志业认为，“平行志愿”的赞成者更强调现实，反对者更强调理想，其实高考制度改革一直是在理想与现实的夹缝中前行。就目前来讲，高考改革应遵循“稳中求进”原则，一方面不能急于求成，试图一步到位，那样有可能造成混乱，另一方面，应在坚持改革方向不变的前提下，努力解决现实的不利因素，而不是在现实困境面前不思进取，更不能开历史的倒车。

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